IDI过去的亮点
威斯康星大学绿湾的中心的教学和学习的进步（CATL），随着教学发展委员会和教务处的支持下，主办了一月教师发展会议超过十年。本页包括过去五年的资源，允许您探索以前IDIs的主题、主题演讲和会议信息。
2023：培养学生的成功
培养学生在高等教育中的成功需要整个大学为共同的目标而共同努力。尽管对于大学如何确保学生取得成功没有一个统一的答案，但高等教育机构可以采用各种一致的、小型的和变革性的实践来支持校园内的学生。
主题
Stephen L. Chew医生和William Cerbin医生。Stephen和William都是《有效教学的认知挑战》一书的作者，这篇文章发表在《经济教育杂志》上，探讨了一个基于研究的框架，其中包括教师需要解决的九个相互作用的认知挑战，以提高学生的学习。
会话信息
今年的IDI会议邀请了许多高等教育教职员工分享课堂上的认知挑战。许多会议还重点讨论了COVID-19后教育面临的挑战。
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2022年：开放高等教育
在COVID期间，关于高等教育的许多言论都围绕着关闭活动和机会，然而，对许多教师来说，这一经历是向新的教学方式、新的学生群体和管理部门的新期望开放他们的课堂。今年，IDI旨在突出教师们以新的方式开放他们的课程以及高等教育的方式。开放还涉及开放教育资源（OER）的使用，更开放或更包容的课堂环境，跨地点的流媒体课程，以及我们作为开放或“newbb体育”机构的新身份。
主题
Addy博士，拉斐特学院教学与学习副院长。她最近关于教学和学习的学术出版物一直围绕着以学习者为中心的实践和包容性教学法；她最近与人合著了一本书，《包容性教师做什么：卓越大学教学的原则和实践》
会话信息
今年的IDI会议邀请了许多高等教育教职员工在课堂和大学里分享开放和包容。
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2021：建立有意义的联系
今年，IDI的主题演讲探讨了在高等教育中理解和建立有意义的联系的五个视角，重点是我们如何重新构想和民主化教育，以实现公平和正义。这五个镜头是：1)命名时刻，2)课程作为干预，3)教学的矛盾，4)从危机中学习，5)运动构建作为框架。
主题
Kevin Kumashiro博士，前旧金山大学教育学院院长。他是十本书的获奖作者或编辑，包括反对常识：教与学走向社会正义，和坏老师！：责备教师是如何扭曲大局的。
会话信息
今年的IDI会议邀请了许多高等教育教职员工分享COVID-19的影响以及在大流行期间发展教育和联系的战略。
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2020年：带宽恢复
今年，我们将探讨Cia Verschelden关于带宽恢复的比喻。面对贫困、粮食不安全、系统性种族主义和心理健康问题的学生无法将他们的全部“认知带宽”用于学术和个人成长。今年的研究所将把我们聚集在一起，讨论我们可以帮助学生重新获得他们在大学取得成功所需的认知资源的方法。
主题
Cyndi Kernahan博士，心理学教授，威斯康星大学河瀑布分校卓越教学和包容中心的教学和学习助理院长和行政研究员。在这次IDI上，Kernahan博士主持了一个主题为“帮助我们的学生更好地思考，更成功：小的调整和明智的干预”的演讲。
会话信息
今年的IDI会议邀请了许多高等教育教职员工进行演讲和研讨会。主题包括：包容性、身份和为学生提供资源的策略。
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办公地点：Cofrin图书馆405开放时间：M - F，上午7:45 -下午4:30电话：（920）465-2541电子邮件：catl@uwgb.edu大学上门服务时间：每周安排不同
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